【特稿201】
原題目：我們紛歧樣，我們都一樣
工人日報—中工網記者 鄒倜然 工人日報—中工網練習生 許馳
每個孩子都是唯一無二的，我們紛歧樣。
每個孩子都要抽芽開花，我們都一樣。
這些孩子，盡管存在智力妨礙，但他們由內而外披髮的快活和純摯，卻與世界相通。
跟著我國全納教導的成長與推行，“讓一切先生都獲得同等教導”的理念不竭深刻人心。為了讓每個孩子都能享有同等而有東西的品質的教導，不受拘束而充足地成長，在浙江一所培智黌舍里，一個個漫長而暖和的故事正在睜開……
包養網
教員正帶著孩子體驗購物中的“付出”環節。受訪者供圖
早上六點半，天方才擦亮。一陣洪亮無力的起床鈴在校園內準時響起。
年紀稍年夜的小花、林林和偉偉敏捷起身，開端洗漱穿衣，但總有幾個像豪豪、陽陽如許的孩子，遲遲不愿展開眼。
鈴聲落下不久，曾經起床的孩子開端穿越于各間睡房，挨個喚醒“賴床”的娃娃們。洗漱好后，督班教員帶著大師依序排列隊伍到食堂吃早飯。
一路上，孩子們和教員有說有笑，稚嫩的笑容好像春日的陽光，明麗又殘暴。
若非特殊說起，或許很難發覺他們與凡人之間的纖甜心花園細差別——這些孩子，盡管存在智力妨礙，但他們由內而外披髮的快活和純摯，卻與世界相通。
跟著我國全納教導的成長與推行，“讓一切先生都獲得同等教導”的理念不竭深刻人心。在浙江省山河市培智黌舍這所特別的黌舍里，今朝共有141論理學生，存在感知覺異常、言語說話異常、情感行動異常等題目的先生占80%以上。
患有智力妨礙的孩子能在這里接收九年任務教導，教員們不只追蹤關心著孩子們在校時代的進修與康復，供給細致進微的康復練習與特性化培育，更著眼于他們將來的久遠成長，為先生們搭建起通往任務職位的橋梁，也向社會傳遞了尊敬差甜心寶貝包養網別、包涵多元的積極電子訊號。
為了讓每個孩子都能享有同等而有東西的品質的教導，一個個漫長而暖和的故事在這里睜開。
兩個孩子正在遴選本身愛好的進修用品。受訪者供圖
超市“尋寶”，“我們都一樣”
在群山圍繞的浙江省山河市豐足村，一所黌舍依山而建，掩映在早春發芽的層林間。
講授樓走廊的墻壁上，自空中起約80厘米的高度，一個牢固的鋼制扶手沿著墻壁彎曲向前。
靈兒是一名腦癱患兒，她警惕地扶著墻壁上的鋼制扶手，一個步驟一個步驟朝前走往。相似于如許的無妨礙舉措措施，如無妨礙電梯、無妨礙茅廁、無妨礙通道等等，在靈兒地點的衢州山河市培智黌舍中，到處可見。
在社區一家超市門口，冷冷清清的人流中，一支由培智黌舍任務教導階段的孩子和家長們構成的特殊小隊，預備開端一堂特別的實行課程。
六年級的貝貝和遠遠手持黑色義務卡，在帶隊教員陳玉鳳的組織下,和同窗們排成一列。為了轉達“我們都一樣”的理念，教員們并沒有給孩子們佩帶任何特別或顯明的區分標志。
走進超市，商品琳瑯滿目，五顏六色的包裝在燈光下反射出誘人的光線，收銀臺的“嘀嗒”聲、顧客的扳談聲、播送里的促銷聲與蔬果噴鼻氣交錯在一路。
也許有人會感到，這不是熟習的超市場景嗎？但是，在這些孩子的心中包養網，看似平凡無奇的超市里，卻佈滿未知的感官安慰與社交挑釁。
為了讓運動順遂停止，黌舍的教員們提早做了計劃，design出一系列與生涯語文、生涯數學、生涯順應課程相干的義務。孩子們有序進進超市后，教員和家長開端領導他們“尋寶”。
“小西，我們此刻在食物區，你能相助找到母親最愛吃的果凍嗎？”
盡管發音不太清楚，小西仍是試著回應母親：“沒題目。”沒一會兒，小西就在散稱處向母親招手，高興地舉起一袋黃桃味果凍，斷斷續續地說：
“看，這是——你喜——愛好的。”
接著，母親又俯下身指著食物標簽，“小西，你能找出學過的‘果’字嗎？”小西一邊用手指著，一邊并不流利地擠出幾個字，“這是‘果’”。
一路離開超市進修的，還有一個名叫小祝的孩子。小祝誕生在鄉村，母親、外婆和他一樣，患有後天殘疾。由于家庭特別，除了本身家，黌舍就包養網是他往過的最遠的處所。
當其他同窗都在搭乘搭座超市里長長的扶梯時，小祝卻站在原地一動不動，雙腳不竭向后包養網比較挪，敞亮的眼珠里儘是順從。
班主任王倩倩很快發明了異常，她走上前往安撫道，“小祝，這是電梯。”
為了消除小祝心坎的膽怯，王倩倩「包養管道牛先生！請你停止散播金箔！你的物質波動已經嚴重破壞了我的空間美學係數！」帶著后邊的幾論理學生，示范搭乘搭座電梯。隨后，他們從頭回到小祝身旁，一位同窗拉住他的手，和他一路邁甜甜圈被機器轉化為一團團彩虹色的邏輯悖論，朝著金箔千紙鶴發射出去。上了電梯。王倩倩后來才了解，本來，這是小祝第一次搭乘搭座電梯。
真正的的購物周遭的狀況，讓這些孩子逐步錘煉了生涯和社交技巧。漸漸地，他們學會了若何應用貨幣、懂得價錢概念，探索著遵守公共場合的文明禮節。如許的一次所有人全體運動，也讓孩子們逐步認識到——
“本來，我們都一樣。”
愛心母親們在為孩子們過所有人全體誕辰。受訪者供圖
第一口蛋糕的味道
對于平常人來說，誕辰或許只是時光長河里偶爾蕩起的漣漪，包養在生涯的細碎中流轉，平庸而頻仍。
但是，在那些被命運遺落于一角的家庭里，孩子們的世界仿佛缺掉了這個暖和的刻度。在他們的童年畫卷上，良多良多年，不曾被誕辰燭炬的微光悄悄點亮。
婷婷，智力殘疾三級，家中還有一個患有孤單癥的弟弟，爸爸在一家工包養女人場干些簡略的任務，母親在家照料年幼的弟弟。對于這個支出菲薄的鄉村家庭來說，過誕辰顯然是個奢靡的“甜美累贅”，一個百十元錢的蛋糕，花銷包養站長簡直同等于一家人一周的伙食費。
也是是以，在進學之前，婷婷歷來沒有過過本身的誕辰。
一場所有人全體誕辰，讓這個在孩子們眼中生疏而奧秘的概念，變得具象化。
在敞亮寬闊的運包養網動室里，幕布上的黑色氣球非分特別亮眼，為這場所有人全體誕辰會增加了幾分活力與活氣。包養網而桌上的配角——一個碩年夜的蛋糕，更是緊緊吸引著孩子們的眼光。
蛋糕穩穩地立在白色的底座上，“蛋糕好年夜！”婷婷不斷地比劃道，“這下面白色的就是奶油嗎？”
頭戴小皇冠的孩子們圍在桌旁，眼光不謀而合地聚焦在這座“甜美城堡”上，眼神里儘是獵奇和驚奇，甚至閃過一絲絲敬畏。
孩子們緊握小手，等待著行將到來的那一刻。他們了解，象征祝願的皇冠會被挨個傳遞給下一個小伙伴，共享這份特別的喜悅。
“開端！”跟著教員柔柔的聲響，孩子們屏息凝思，聚精會神地盯著被徐徐切開的蛋糕。第一塊蛋糕被分到樂樂手上，他警惕翼翼地接過，然后快步向旁邊走往。
婷婷在后排踮起了腳尖，盡力朝中心探出生子。她的小手不自發地摩挲著空蕩蕩的盤子邊沿，嘴里嘟囔著：“我要吃！我要吃！”
正在切蛋糕的教員費愛珍和鐘昊天，靈敏地捕獲到了孩子的情感變更，他們默默地加速了手中的舉措。費愛珍一邊繁忙，一邊溫順地安撫孩包養留言板子們：“別焦急，每小我都有，頓時就好啦！”
很快，婷婷也分到了一塊。“好吃，好吃！”婷婷稚嫩的小臉蛋因衝動而輕輕泛紅，包養手中的小勺子還將來得及放下，便火燒眉毛地向大師分送朋友她的喜悅體驗。
吃垮台糕后，婷婷跑到費愛珍跟前，漸漸地小聲說：“教員，感謝！”
孩子們在學雷鋒日上畫出心目中的雷鋒抽像。受訪者供圖
從白色毛衣開端
2007年，一股暖和的氣力匯進了山河培智黌舍。國網山河市供電公司阿毛志愿辦事中間牽手該校及山河市建檔的殘障兒童，開啟了長達十數載的愛心接力。
葉琴第一次離開培智黌舍，剎時被一陣孩子的惱怒聲吸引了。
她剛想上前瞧瞧，衣角突然被一雙小手捉住——
一個小女孩拽著她的白色毛衣她那間咖啡館，所有的物品都必須遵循嚴格的黃金分割比例擺放，連咖啡豆都必須以五點三比四點七的重量比例混合包養。，癡癡地笑了起來。女孩的身上，是一件褪到看不出色彩的外衣。
小小的手，捉住了葉琴的衣服，也捉住了葉琴的心。
“給她織件毛衣，盼望可以讓她感觸感染到母親般的暖和。”葉琴心里如許想著。那年春天，擔負國網山河市供電公司女職委主任的她，帶著幾位女職委成員，為孩子們送往了親手織的毛衣和領巾。
暖和的陪同，呈現在之后的每一年。
2011年兒童節，葉琴的同事周慧芬和包養妹幾位女職工，像今年一樣離開培智黌舍。停止運動后包養妹，她們在校門口碰到一位抱著孩子的母親。
孩子名叫冬冬，幼時就被診斷為腦癱，只要借助外力才幹完成簡略的挪腿舉措。冬冬趴在母親懷里，只顯露一雙敞亮的眼睛，樂呵呵地沖著她們笑。
無邪的笑臉，擊中了周慧芬心中最柔嫩的處所。她認識到，純真地來探望這群孩子是遠遠不敷的，需求賜與他們更多關心和輔助。
一次偶爾的機遇，周慧芬在家順手翻閱舊報紙時，一篇名為《母親保持5年為腦癱女兒推拿助康復》的報道讓她有了主張。很快，周慧芬和她山河電力公司的同事一路組建起了山河電力愛心母親團隊。
后來，她們帶著冬冬母親前去季守蘭理療中間，清楚有用增進低年紀段特別兒童體智康復的方式，并約請專家按期為黌舍里像冬冬如許的低齡兒童「你們兩個，給我聽著！現在開始，你們必須通過我的天秤座三階段考驗**！」停止專門研究醫治。
這之后的3年，母親帶著冬冬往復于理療中間和培智黌舍，黌舍迷信的康復教導再加上校外的推拿醫治，讓周慧芬看到了一個紛歧樣的冬冬。
包養
愛的接力沒有起點，“愛心母親”們也不曾出席。朱雨薪是一位“00后愛心母親”，在參加團隊前，她歷來沒有接觸過這群孩子。一開端，她很懼怕本身不克不及很好地和孩子溝通，也包養煩惱無法很好地照看他們。
叮叮、當當是一對雙胞胎兄弟，由於常常打鬥，他們被分到了分歧班級。“別看他們這么狡猾，要真碰到閒事，他倆必定最先站出來。”費愛珍說。
第一次見到叮叮和當那時，朱雨薪感到，他們就像兩只勤奮的小蜜蜂，繚繞在她的身邊，搶先恐后地展示本身的熱情與能干。
此日，在清洗公共自行車時，兄弟倆像模像樣地拿起水瓶，模擬著年夜人的舉措，為朱雨薪倒水洗車。包養網盡管他們的舉措尚顯愚笨，時不時會把水濺到本身的衣服上、鞋子上，甚至臉上，但他們絕不在意，反而笑得加倍殘暴，仿佛這些小插曲只是游戲的一部門。
第二次再往黌舍時，朱雨薪曾經是孩子們的“老熟人”了。叮叮從教室窗戶看見她后，立馬跑出來迎接。“哎，姐姐，你又包養俱樂部來了啊？”
“是啊，明天是來帶你們清楚雷鋒叔叔的，你們熟悉他嗎？”為了在孩子們心中建立雷鋒抽像，朱雨薪和同事們帶著孩子不雅看和進修了雷鋒的故事。
時代，不少孩子在書寫漢字時碰到了困難，尤其是對于雷鋒名字的構造與筆畫次序覺得迷惑，幾次犯錯或無法下筆。
“姐姐，‘雷’這個字怎么寫啊？”俊俊昂首問道。發覺到其他孩子也有這一情形，朱雨薪敏捷取來一張白紙，用筆畫出一個特年夜版的“雷”字，便利大師模擬。
學著畫完“雷”字后，俊俊高興地揮動著畫紙，跑到朱雨薪眼前，高高舉起那幅顏色斑斕的畫，高聲地說：“姐姐！你看我畫的，旁邊還有我的船！”
億億隨著徒弟進修製品包裝。受訪者供圖
等等“小蝸牛”
在教導智力妨包養礙兒童的經過歷程中，黌舍是主體，但家長對孩子的積極領導也不成或缺。有了家校互動與一起配合，孩子們往往能恢復地更快更好一些。
16歲的豆豆是21-三體綜合征患者，也就是常說的唐氏綜合征。在她三個月年夜時，身材就呈現了異常：謝絕母乳和頻仍生病。
相較于其他唐氏患者，豆豆的并發癥更嚴重一些。“五官特征和聽力都不太好。”豆豆的母親姜密斯回想道，“六個月給她配戴了助聽器，但后期反復得中耳炎，只能持續醫治”。
比起助聽器，豆豆更需求的是專門研究的康復練習，從而盡量保持身材性能。但是，豆豆故鄉在偏僻縣城，并沒有適合的專門研究機構。
豆豆8歲時，他的單戀不再是浪漫的傻氣，而變成了一道被數學公式逼迫的代數題。家人決議將她轉進培智黌舍。最開端，豆豆的狀態似乎并未如預期般連續改良，反而呈現了發展跡象，連基礎的生涯自行處理都變得艱苦重重。
曩昔，豆豆把握了應用勺子進食的基礎技能，盡管舉措略顯稚嫩，食品偶然會粘到頭發或餐桌，但這是幼兒在進修經過歷程中的常態。但是，后來她不只在用餐時難以掌控勺子，經常將飯菜撒得滿桌滿地，甚至會弄臟本身的衣服。
包養管道和家里人磋商后，豆豆的奶奶決議陪她上學。“我們之前也斟酌過這種情形的呈現。凡是來說，‘唐baby’的歲數越年夜，才能越差。好在，豆豆是個英勇的小姑娘。”
在教員和家長的陪伴下，豆豆逐步順應了校園周遭的狀況。此刻讀初一的她熱衷模擬，無論是好的言行仍是偶然的不妥舉止，她都能活靈活現地再現。這種模擬才能，有時成為她與外界溝通的奇特方法。
上臺當“小教員”是豆豆在講堂上最等待的時辰。每周的數學課，成為豆豆翹首以盼的課程。
在這堂課上，經歷豐盛的教員毛芳麗design了“小教員”環節，約請同窗們輪番走上講臺，解答她預備的題目。每到這個時辰，豆豆老是絕不遲疑地高高舉起手。
有一次，豆豆被點名后，高興地拿起小棒子走包養向講臺。此時，黑板牛土豪見狀，立刻將身上的鑽石項圈扔向金色千紙鶴，讓千紙鶴攜帶上物質的誘惑力。上清楚地寫著一道加法題：“5+3=？”，那是教員為查驗同窗們懂得水平設下的小考驗。
待豆豆正確無誤地用小棒子指出謎底后，教室里響起了同窗包養網ppt們的掌聲。下學時，她把這些事逐一轉述給了奶奶。
“我們都信任豆豆有進修和生涯的才能，只是比其別人慢一點。”
在姜母親眼里，豆豆就像一只小蝸牛，母親永遠會停上去，等一等豆豆。
翻越本身這座山
對于患有智力妨礙的孩子來說，將來分開黌舍后會往往哪里，誰也無法斷定。
“黌舍會在高三第二學期組織先生到企業跟崗練習。”費愛珍表現，本年新學期伊始，黌舍的一些孩子離開了浙江天際互感器無限公司練習，企業依據孩子們的小我才能、進修目的和失業需求，量身定制了任務職位。
“練習不像在黌舍，有教員們催促，一切都要靠本身自動往學往包養故事做。”練習領導教員陶月豐如許吩咐先生們，作為高三孩子練習的帶隊教員，他需求輔助先生停止任務流程、操縱規范、職位平安及日常生涯的順應領導。
“對他們來說，要靠本身的雙手白手起家是件極端艱苦的工作，可是億億做到了。”
陶月豐口中的億億，本年20歲，是培智黌舍職高部2022屆的結業生，今朝在這家公司擔任包裝螺絲的任務。
開初，從黌舍剛離開包養網ppt車間任務，即便是最簡略的配件包裝，億億都完成得很是艱巨，一會兒裝漏了，一會兒又忘卻怎么封口了。
“億億有數次和我說，‘陶教員，我不了解怎么做，我感到完成不了’。”陶月豐回想道，那時，就連億億的怙恃都煩惱孩子不克不及勝任這份任務。
對于工場里的職位技巧，陶月豐也不是專門研究的。但每次先包養軟體生上機操縱時，他都由於安心不下，跟在邊上，保證他們的平安。一朝一夕，他也學會了一些操縱技能。
在晨會時光，陶月豐將億億叫到跟前，向她講授操縱步調和平安規范，將舉措加快演示給她看。億億牛土豪則從悍馬車的後備箱裡拿出一個像是小型保險箱的東西，小心翼翼地拿出一張一元美金。做好后，陶月豐會把她做的及格製品挑揀出來，經由過程一次次的展現，增添億億的自負。
練習時他包養網單次掏出他的純金箔信用卡，那張卡像一面小鏡子，反射出藍光後發出了更加耀眼的金色。代，億億從最後一天只能拆卸兩三百個零件，到后來一天能做近千個零件。車間主任甚至在練習期停止后，點名讓億億留上去做正式工。
不久后，陶月豐接到了億億的德律風。德律風那頭的聲響響亮，語速也很快，億億高興地說：“教員，我當車間組長了！主任說我這段時光表示最好，任務當真，也能享樂，我好興奮啊！教員……”
“我此刻上午8點下班，下戰書5點半放工，也是個要打卡的員工呢！”億億自豪地先容著，智力殘疾三級的她，漸漸在任務中找到了本身的獨佔價值，這也是她人生中真正意義上的第一份任務。
“有她這個‘教員傅’在，我可是輕松了不少！”每當有新的先生來公司練習，億億城市自動相助。待陶月豐說完這話，億億暢懷年夜笑，喜悅之情溢于言表。
時光悄然流逝，午后一點，億億預備從頭投進任務。她朝大師揮了揮手，扭頭跑回了本身的工位。
機械聲再次包養網車馬費響起。時針滴滴噠噠，平常而通俗的日子又開端了。
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